25 κείμενα για τα Αρχαία Ελληνικά στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση

Τα Αρχαία Ελληνικά στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση

Για τη σημασία των Αρχαίων Ελληνικών και τον τρόπο ή τα προβλήματα διδασκαλίας τους στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση δες τα κείμενα που έχει συγκεντρώσει ο Φιλόλογος Βασίλης Συμεωνίδης στην ιστοσελίδα:


Αισχίνης, ο Σωκρατικός φιλόσοφος

Αισχίνης Σφήττιος, Σωκρατικός Εταίρος

Γράφει ο: Aντώνιος H. Σακελλαρίου
Καθηγητής του Πανεπιστημίου Πατρών

Γεννήθηκε στο δήμο του Σφηττού, που τοποθετείται με πιθανότητα κοντά στο Κορωπί, πιθανώς μεταξύ 430 και 420 π.Χ., και πέθανε ίσως στην Αθήνα μετά το 356 π.Χ. Ήταν γιος του Λυσανίου, και μαζί με τον πατέρα του παρευρέθη στη δίκη του Σωκράτη1. Κατά μία άλλη μαρτυρία, ο πατέρας του λεγόταν Χαρίνος και ήταν αλλαντοποιός.

«Ευχαριστούμε Ελλάδα για την κληρονομιά μας»




Βίντεο Ισπανών καθηγητών και μαθητών για την προσφορά της Ελλάδας


Αρχαία Ελληνικά. Απάντηση στο κείμενο των 56, Δ. Καραδήμας

Τα Αρχαία Ελληνικά και ο διάλογος για την παιδεία
(Απάντηση στο κείμενο των 56)

(α) Ποια είναι τελικά η μορφωτική αξία των Αρχαίων Ελληνικών και γιατί πρέπει να διδάσκονται; (β) Πώς θα μπορούσε να γίνει η διδασκαλία αυτή ενδιαφέρουσα ή και ελκυστική για τον μαθητή και ταυτόχρονα πιο αποτελεσματική;

Δημήτρης Καραδήμας, Αν/ Καθηγητής, Τμήμα Φιλολογίας - Ε.Κ.Π.Α.

Καθώς ο Εθνικός Διάλογος για την Παιδεία πλησιάζει στο τέλος του και έρχεται προφανώς η ώρα των αποφάσεων για τη μορφή και το περιεχόμενο της αυριανής εκπαίδευσης, ορισμένοι πανεπιστημιακοί θεώρησαν καλό να θέσουν το θέμα της χρησιμότητας της διδασκαλίας των Αρχαίων Ελληνικών στο Γυμνάσιο και να ζητήσουν την κατάργηση του μαθήματος!

Αρχαία Ελληνικά: ναι ή ου; Κ. Μελίδης

Αρχαία Ελληνικά: ναι ή ου;


Γράφει ο: Κωνσταντίνος Μελίδης*

Το μάθημα των Αρχαίων Ελληνικών, τόσο σχετικά με τις ώρες όσο και με τις μεθόδους διδασκαλίας του, περνάει σοβαρή κρίση στην εποχή μας. Είναι γεγονός. Είναι όμως επίσης γεγονός, όχι και τόσο γνωστό στο ευρύ κοινό, πως η κρίση αυτή δεν είναι σημερινή, ούτε και χτεσινή, και βέβαια δεν είναι δημιούργημα ενός, πέντε ή δέκα μορφωμένων ή αμόρφωτων πολιτικών.

Για την κατάργηση των Αρχαίων στο Γυμνάσιο, Γ. Μιχαηλίδης

Για την κατάργηση των αρχαίων στο γυμνάσιο

Γράφει ο: Μιχαηλίδης Γιάννης

Είμαι υπέρ της κατάργησης της διδασκαλίας των αρχαίων στο γυμνάσιο. Στον συνεχιζόμενο διάλογο θα ήθελα να προσθέσω κάποια στοιχεία, τα οποία δεν έχω δει να τα αναφέρει κανείς. Ουσιαστικά, θα προσπαθήσω συνοπτικά να αναφέρω πτυχές της διδασκαλίας του γλωσσικού μαθήματος, οι οποίες στην Ελλάδα αγνοούνται. Πρώτα, όμως, δεν μπορώ να αντισταθώ σε μία πρόκληση.

Γιατί βάλλονται τα Αρχαία Ελληνικά, Α. Δεληγιώργη

Γιατί βάλλονται τα Αρχαία Ελληνικά

Αλεξάνδρα Δεληγιώργη
Ομ. καθηγήτρια Φιλοσοφίας, συγγραφέας

Στη συνθήκη επιτήρησης, στην οποία βρέθηκε η χώρα μας -όχι, βέβαια, από τη μια στιγμή στην άλλη- προέχει να ανακοπεί η πορεία προς το χειρότερο που μας επιφυλάσσει η κρίση και η παρακμή.
Η ανάγκη μιας φτηνότερης για το κράτος και την ελληνική οικογένεια εκπαίδευσης επιβάλλει ρυθμίσεις που επιφέρουν μείωση των σχετικών δαπανών, πράγμα κατανοητό, αλλά καμιά μεταρρύθμιση στην Παιδεία ή στην Υγεία δεν θα είχε νόημα, χωρίς επάρκεια σε δασκάλους, καθηγητές, γιατρούς, νοσηλευτές και τα στοιχειώδη για διδασκαλία και θεραπεία. Αντίθετα με τέτοιου είδους ρυθμίσεις, οι μεταρρυθμίσεις απαιτούν ευνοϊκότερες συνθήκες.

Γιατί διδάσκουμε Αρχαία Ελληνικά στο Γυμνάσιο; Δ. Καραδήμας

Γιατί διδάσκουμε Αρχαία Ελληνικά από το πρωτότυπο στο Γυμνάσιο;

Δημήτρης Καραδήμας
(Αναπληρωτής  Καθηγητής  στο Τμήμα Φιλολογίας του ΕΚΠΑ)           

Η κατάργηση της διδασκαλίας των Αρχαίων Ελληνικών (δηλαδή της διδασκαλίας της αρχαίας ελληνικής γλώσσας στο Γυμνάσιο) αποτελεί ήδη θέμα του δημοσίου διαλόγου. Αναφέραμε με άλλη ευκαιρία ότι ο τρόπος με τον οποίο παρουσιάστηκε αρχικά το θέμα από τους υποστηρικτές της κατάργησης (κείμενο των 56) δεν ήταν αντίστοιχος με τη σοβαρότητα του ζητήματος.

Γιατί χρειάζονται τα Αρχαία Ελληνικά. Τ. Θεοδωρόπουλος

Γιατί χρειάζονται τα αρχαία ελληνικά;

Οι γλωσσαμύντορες παντός καιρού συνδέουν τη διδασκαλία των αρχαίων ελληνικών με το γλωσσικό ζήτημα. Οι μεν καθαρευουσιάνοι για να την υπερασπιστούν, οι δε δημοτικιστές για να την καταδικάσουν. Και οι μεν και οι δε τη «γλωσσική καθαρότητα» επιδιώκουν. Οι μεν καθαρευουσιάνοι θεωρούσαν πως η νέα ελληνική είναι απευθείας απόγονος της αρχαίας, άρα η αρετή της θα επετυγχάνετο μόνον με τον εναγκαλισμό της με την αττική διάλεκτο. Οι δε δημοτικιστές, που ήθελαν να καθαρίσουν τη ζωντανή γλώσσα από τα κύτταρα μιας «νεκρής γλώσσας», επεδίωκαν την πλήρη αποκοπή της.

Γλώσσες Κεντρικής και Βόρειας Ελλάδας στην Αρχαιότητα


Δύο μύθοι του Αισώπου στο τρίγλωσσο χειρόγραφο των Τιράνων


Η αρχαία Ελλάδα και ο πολιτισμός της, Κονδύλης Παναγιώτης


Η γνώση ως ανάμνηση, κατά τον Πλάτωνα

Η γνώση ως ανάμνηση

Αλήθεια ‹ α στερητικό + λήθη. Άρα αλήθεια σημαίνει άρση της λήθης, η αποκατάσταση της μνήμης, η ανάμνηση.
  • Αφού λοιπόν η γνώση έχει ως στόχο την εύρεση της αλήθειας, στοχεύει πραγματικά στην άρση της λήθης. Το ρήμα γνωρίζω λοιπόν σημαίνει ξαναθυμάμαι.
  • Η ψυχή, κατά τον Πλάτωνα, που ζούσε στα ουράνια γνώριζε τις ιδέες.
  • Όταν εισήλθε στο σώμα μας ξέχασε τις ιδέες.

Η θέση των Αναπληρωτών Φιλολόγων για τα Αρχαία Ελληνικά

Η θέση του Πανελλήνιου Συλλόγου Αναπληρωτών Φιλολόγων για τα Αρχαία Ελληνικά

Εμβρόντητοι διαβάσαμε την πρόταση – που υπογράφεται από 56 πανεπιστημιακούς δασκάλους - για την κατάργηση της διδασκαλίας των Αρχαίων Ελληνικών  από το  πρωτότυπο  στο Γυμνάσιο και  αντ’ αυτής  την αύξηση των Νέων Ελληνικών. Είναι συγκινητικό, βέβαια, το ενδιαφέρον  για τις μειωμένες ώρες διδασκαλίας της Νέας Ελληνικής.

Η κλασική παιδεία οξύνει το πνεύμα. Συνέντευξη του Τζάσπερ Γκρίφιν

Ο Φιλόλογος Τζάσπερ Γκρίφιν (Jasper Griffin), καθηγητής του Πανεπιστημίου της Οξφόρδης, αναπτύσσει τη σημασία της αρχαιομάθειας.


Θα ξαναδιώξουμε τον αρχαίο λόγο από το Γυμνάσιο; Γ. Μπαμπινιώτης

Θα ξαναδιώξουμε τον αρχαίο λόγο από το Γυμνάσιο;

Γράφει ο: Γεώργιος Μπαμπινιώτης

Επιστροφή το 2016 στη μεταρρύθμιση τού 1976; Είμαι ο τελευταίος που θα ήμουν αντίθετος σε μια αύξηση των ωρών διδασκαλίας της Νέας Ελληνικής στο Γυμνάσιο. Το να διδάσκεσαι τη μητρική σου γλώσσα σε έκταση και  βάθος και το να μελετάς κείμενα γραμμένα στη σύγχρονη γλώσσα σου είναι αυτονόητη θέση για όποιον γνωρίζει τις απαιτήσεις κατάκτησης και εμπλουτισμού της μητρικής γλώσσας.

Ιστορία της ΑΕ Λογοτεχνίας, G. Murray


Κατάργηση Αρχαίων Ελληνικών, Α. Λιάκος

Πώς να διδάσκονται τα Αρχαία Ελληνικά

Ο Διάλογος για την Παιδεία δεν υπεισήλθε στη διαμόρφωση των προγραμμάτων σπουδών.
Η προσωπική μου άποψη, που θα εισηγούμουν, είναι η αναζήτηση μιας ολιστικής αντιμετώπισης:

Κατάργηση Αρχαίων Ελληνικών, κείμενο 56 πανεπιστημιακών


Μέσω της Νέας Ελληνικής ανοίγονται ορίζοντες, Α. Σακελλαρίου

Μέσω της Νέας Ελληνικής ανοίγονται ορίζοντες

Γράφει η: Αγγελική Σακελλαρίου*

Ο στόχος μας είναι κοινός με όσους υποστηρίζουν τη διδασκαλία της Αρχαίας Ελληνικής από το πρωτότυπο στο Γυμνάσιο: η καλύτερη γλωσσική παιδεία των παιδιών μας. Όμως, οι έρευνες αποδεικνύουν πως η διδασκαλία της Αρχαίας από το πρωτότυπο στο Γυμνάσιο δεν προάγει τη γλωσσική παιδεία (βλ. πανελλήνια έρευνα του Παιδαγωγικού Ινστιτούτου 2003-2006 σε μεγάλο δείγμα εκπαιδευτικών και μαθητών, σύμφωνα με την οποία η γλώσσα των γυμνασιόπαιδων είναι φτωχή σε λόγια στοιχεία, παρά τη διδασκαλία της Α.Ε. από το πρωτότυπο).